078. 30+妈妈跨界学蒙氏&不完美小家RoomTour——AMI培训中心对谈

这是一期超级实用的关于辅助孩子日常生活独立的视频播客，一线蒙氏老师分享“压箱底”的实操方法，从理念到技巧，有道亦有术，帮助家长不催促、不包办，不紧不慢地陪伴孩子学会“自己的事情自己做”。 上期我们聊了如何辅助孩子穿袜子和穿鞋子，欢迎来听！ 【本期嘉宾】 Zena：有一家自己的蒙氏机构「谷朵蒙学园」，位于上海徐汇滨江。 AMI 0-3岁/3-6岁双主教持证者，10年一线带班经验，AMI助教课程翻译，IAIM国际抚触证。 小红书/公众号：谷朵蒙学园 【时间轴】 04:42 照顾自己、准备食物、照顾环境：日常生活里，藏着孩子建立自信的机会。 09:12 想让孩子自己穿脱，先看看我们给他准备了什么样的衣服。 09:39 从换尿布开始，把宝宝当作「合作者」：告诉他你在做什么，邀请他一起参与。 16:25 新鞋买回来，就可以先玩一玩搭扣，不必等到着急出门时才开始练习。 18:27 旦旦家的小改变：门口多了一张换鞋凳，孩子慢慢有了自己穿脱鞋的习惯。 21:38 示范时孩子不看怎么办？可以跟他合作着做，让他参与其中的一小步。 24:50 穿鞋示范：从鞋后的拉环到小鞋拔，找到让孩子愿意尝试的兴趣点。 29:12 鞋子穿反了，要不要马上纠正？先观察他能否发现，也看见他已经付出的努力。 33:32 穿脱袜子为什么这么难？袜子的款式、松紧，都会影响孩子的操作。 35:54 让小脚「爬」进袜子里：大人习惯的穿法，未必是孩子最容易上手的方式。 42:20 穿什么，也可以让孩子选。搭配得好不好看，有时候只是大人的在意。 42:59 把袜子卷成「小馒头」：日常收纳，也是练习双手协调的机会。 45:45 给孩子示范前，大人先慢慢做一遍：简化动作，也感受那些被我们忽略的难度。 47:23 下期预告：继续聊穿脱衣服、擦鼻子，怎样辅助孩子照顾自己。 【怎么找到我】 添加微信：youwazhihou，加入听友群。一起聊天呀～ 小红书：有娃之后-旦旦 视频号：有娃之后-旦旦 公众号：有娃之后-旦旦 节目收听平台：小宇宙、苹果Podcast、喜马拉雅、网易云音乐、QQ音乐、微博等平台

孩子的成长，并不是一条匀速向上的直线。 这期节目，我想从蒙台梭利“四大发展阶段”的视角，把人生最初的24年放在一起看一遍：0–6岁如何建构自己，6–12岁如何理解世界，青春期为什么会经历第二次剧烈变化，18岁以后又怎样一步步走进成人生活。 当视线从眼前的吃饭、穿衣、入园、幼小衔接，拉到更长的时间里，我也越来越觉得：当下看起来很普通的陪伴，其实都在为未来悄悄打基础。 欢迎来听！ 【时间轴】 03:51 孩子的成长不是直线上升：建构、稳定、再建构、再稳定 07:29 从0岁到24岁，走向独立的不同阶段。 09:26 第一发展阶段｜0–6岁：孩子最重要的任务，是“建构自己” 10:31 “精神胚胎”与最大化努力：孩子为什么总爱重复挑战自己？ 12:18 吸收性心智：孩子吸收的，远不只是我们刻意教他的东西 15:11 敏感期就像一束聚光灯：为什么孩子会突然对一件事特别执着？ 18:47 第二发展阶段｜6–12岁：从吸收世界，到主动理解世界 21:30 重新理解“幼小衔接”：有些衔接，本来就在孩子的发展之中 22:35 为什么小学阶段的孩子越来越在意规则、公平和“凭什么”？ 27:04 第三发展阶段｜12–18岁：青春期，是第二次剧烈的自我建构 29:45 亲子关系再好，青春期也可能需要和父母拉开距离 32:26 当我想到十几年后，突然觉得现在这份依赖如此短暂 33:26 第四发展阶段｜18–24岁：真正开始为自己的人生负责 34:35 “奥德赛时期”：走弯路、碰壁，也可能是成为大人的一部分 35:33 从24岁再回望0–6岁：那些不起眼的日常，究竟在为孩子准备什么？ 【4大发展阶段图】 【怎么找到我】 添加微信：youwazhihou，加入听友群。一起聊天呀～ 小红书：有娃之后-旦旦 视频号：有娃之后-旦旦 公众号：有娃之后-旦旦 节目收听平台：小宇宙、苹果Podcast、喜马拉雅、网易云音乐、QQ音乐、微博等平台

不知不觉，《有娃之后》迎来了第100期节目。 谢谢各位朋友一路以来的陪伴和鼓励～ 遇见播客，也遇见很多同频的听友， 是这两年里发生在我身上最好的事情之一。

当我们不再只关注孩子认识多少字、会不会算数，那些真正影响他长期发展的能力，是什么？ 这一期，我们继续共读《儿童自然法则》，聊聊执行力、独立性、依赖感，以及孩子天然拥有的同理心和社会性。 从自己穿鞋、收拾玩具，到面对冲突、寻求帮助、走向他人，这些看起来很小的日常，其实都在帮助孩子一点点建立起管理自己、独立行动、与人连接的能力。 也许成长真正需要的，不是更快，而是让那些重要的东西，真正长出来。 【时间轴】 00:49 我们真正希望孩子慢慢长出来的能力，到底是什么？ 02:37 执行力是什么？从“帮妈妈扔垃圾”说起 06:09 比起提前学会多少知识，为什么「执行力」更重要？ 07:30 孩子的社交冲突，也是练习执行力的机会 10:56 独立性：不要替孩子做掉那些他本来可以自己做的事 16:50 为什么“让孩子自己来”，对大人来说这么难？ 21:53 真正的独立，不是“我永远不需要别人” 23:54 依赖感、安全感，以及孩子如何慢慢走向更大的世界 28:56 同理心、道德感和无私，是孩子天生就有的吗？ 32:42 我们真正希望一个孩子长成什么样的人？ 33:40 蒙氏教育是不是太慢了？我对这个问题的新思考 【相关研究】 Center on the Developing Child at Harvard University (2011). Building the Brain’s “Air Traffic Control” System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function. Working Paper No. 11. Diamond, A., Barnett, W. S., Thomas, J., & Munro, S. (2007). Preschool Program Improves Cognitive Control. Science, 318, 1387–1388. 【怎么找到我】 添加微信：youwazhihou，加入听友群。一起聊天呀～ 小红书：有娃之后-旦旦 视频号：有娃之后-旦旦 公众号：有娃之后-旦旦 节目收听平台：喜马拉雅、网易云音乐、小宇宙

这一期，我们继续共读《儿童自然法则》。 我邀请到资深蒙氏老师 Zena，一起走进真实的3–6岁蒙氏课堂。 我们会从感官、科学文化、数学、阅读与书写四个区域出发，聊聊孩子到底是怎么通过动作、感官和真实经验，一步步走向更抽象的认知。 也会聊到很多家长真正关心的问题：为什么蒙氏老师示范时很少说话？孩子为什么要反复做看起来很简单的工作？家里有必要买一整套蒙氏教具吗？ 希望这一期，可以让你对“孩子如何学习”这件事，多一点具体的理解。 【本期嘉宾】 Zena：有一家自己的蒙氏机构「谷朵蒙学园」，位于上海徐汇滨江。 AMI 0-3岁/3-6岁双主教持证者，10年一线带班经验，AMI助教课程翻译，IAIM国际抚触证。 小红书/公众号：谷朵蒙学园 【时间轴】 00:38 本期共读：走进3–6岁蒙氏课堂 02:07 感官区｜孩子如何用身体认识世界 05:22 红棒、粉红塔、圆柱体插座分别在练什么？ 09:32 为什么蒙氏老师示范时很少说话？ 19:38 “一下就做对了”，反而说明工作给晚了？ 22:49 真正丰富的感官经验，来自真实生活 24:58 科学文化区｜孩子怎样认识几何、地理与世界 27:13 从地球仪到世界地图：从整体走向局部 29:05 地理如何和孩子的真实生活发生连接？ 30:28 数学区｜从“量的感知”走向抽象符号 32:21 从数棒到砂纸数字：孩子如何理解数字 37:26 为什么学数学之前，要先发展动作和秩序？ 45:13 动作发展和数学思维有什么关系？ 48:22 数学不是超前学习，而是回应孩子的兴趣。 49:57 语言区｜阅读与书写如何自然发生 50:41 中文和英文的启蒙路径有什么不同？ 53:00 口语经验为什么比“认字”更重要？ 55:34 在家怎么做语言启蒙？ 1:00:44 最后，蒙氏教具不是重点，好好生活更重要！ 【本期提到的教具】 感官区 圆柱体插座