Formations bullshit : comment les éviter ? (Teaser) — STREAM #23
Méta de Choc - la pensée critique appliquée à soiShow Notes
Face au manque de reconnaissance professionnelle, aux écarts salariaux, au plafond de verre et à la précarisation de l’emploi (largement accentuée par la déferlante de l’intelligence artificielle), il est tentant de se tourner vers des formations qui nous promettent de dépasser nos “pensées limitantes“, d’éradiquer notre syndrome de l’imposteur, de mieux gérer le harcèlement ou encore de nous reconnecter à notre puissance personnelle. Mais sur quoi reposent les outils qu’elles proposent ? Permettent-elles vraiment d’augmenter notre performance et notre bien-être au travail ? Et surtout, comment sortir enfin de la jungle des pseudosolutions dans le milieu professionnel ?
Je tente d’apporter quelques réponses dans cette keynote donnée en janvier 2025, lors d’une journée de conférences en ligne organisée par Compositech, association qui milite pour l'inclusion dans les métiers de la tech.
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Que se passe-t-il vraiment au sein de la Nouvelle Acropole, cette étrange école de philosophie présente dans plusieurs grandes villes de France et à travers le monde ? Elena Vlad y a passé 8 ans de sa vie, jusqu’à faire partie des “Forces Vives“ du mouvement. Elle témoigne aujourd’hui à visage découvert de ce qu’elle y a vécu.
L’omniprésence de la méditation dans nos institutions (hôpitaux, prisons, armée et même gouvernement) soulève une question importante : sa pratique permet-elle réellement à tout un chacun, croyant ou pas, de la pratiquer dans le respect de sa liberté de conscience ?
Je suis heureuse de vous annoncer que, suite à l’appel que j’ai lancé fin août, l’objectif de dons récurrents a été atteint ! Vous avez sauvé Méta de Choc ! Comment s’est déroulée la campagne ? Quels postes de dépenses seront couverts par l’argent collecté chaque mois ? Vous saurez tout.
Chapitre 4 : Quelques points clés. Comment réagir face aux croyances pseudoscientifiques des élèves ? Comment évaluer leurs compétences en termes d’esprit critique ? Et question essentielle : comment faire pour que ce qui est appris en classe soit transférable à d’autres sujets ?
Chapitre 3 : Les méthodes d’enseignement. Très concrètement, ça ressemble à quoi un cours d’esprit critique ?