Show Notes
Si tu apprends le français depuis quelque temps, tu as probablement déjà vécu ce moment où tout allait parfaitement bien avec les nombres jusqu’à ce que tu arrives à 70, 80 et 90. Soudainement, compter demande presque autant de concentration que résoudre une équation et lorsqu’une personne te donne rapidement un prix, une adresse ou un numéro de téléphone, ton cerveau doit faire quelques calculs supplémentaires avant de comprendre ce que tu viens d’entendre.
Je te rassure, si tu trouves notre manière de compter complètement folle, tu n’es vraiment pas la seule personne à avoir cette impression. Les francophones eux-mêmes ne réalisent d’ailleurs pas toujours à quel point notre système est particulier avant de rencontrer quelqu’un qui apprend le français.
Dans cet épisode, je te propose donc de remonter plusieurs siècles en arrière pour comprendre comment nous en sommes arrivés à dire soixante-dix, quatre-vingts et quatre-vingt-dix, alors que d’autres francophones utilisent tranquillement septante, huitante ou nonante.
Nous allons parler des différents systèmes de numération qui ont coexisté sur le territoire français, de l’origine de cette manière de compter par groupes de vingt, de l’influence du latin, du français médiéval et de la standardisation progressive de la langue. Nous allons également traverser les frontières pour comprendre pourquoi la Belgique, la Suisse, le Québec et plusieurs pays africains francophones ne comptent pas nécessairement de la même manière.
Et surtout, tu vas découvrir que derrière ce cauchemar que représentent parfois les nombres pour les apprenants se cache une histoire beaucoup plus ancienne que notre français moderne.
Si tu as déjà transpiré lorsqu’une caissière française t’annonçait un prix à toute vitesse, cet épisode devrait enfin répondre à quelques questions que tu te poses probablement depuis longtemps.
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En France, tu peux avoir un niveau avancé en français, parler super bien, être à l’aise, si tu touches sans le savoir aux sujets tabous, il se peut que les Français se ferment comme une huître.
Dans cet épisode, on aborde un phénomène trop peu discuté mais pourtant central dans l’apprentissage du français et des langues étrangères : la fossilisation des erreurs.
As-tu appris des expressions françaises à l’époque que peu de francophones utilisent ?
Dire l’heure en français, ça paraît facile… jusqu’au moment où tu dois choisir entre “deux heures et demie”, “quatorze heures trente”, “deux heures de l’après-midi” ou encore comprendre pourquoi les francophones parlent parfois en système de 12 heures et parfois en système de 24 heures.
On ne peut pas parler de langue française sans parler de culture française. Si je te dis « Dessine-moi un Français », je suis sûre que tu vas dessiner un personnage avec un béret.