
11. La santé psychologique de la relève en recherche : portrait de la situation et pistes d’action du Comité intersectoriel étudiant
Toi, moi et al.Show Notes
Imaginons une personne qui se lance en recherche. Animée par la passion de faire avancer les connaissances, elle travaille sans relâche, souvent sous pression, pendant des années, sans garantie d’emploi ni de stabilité financière. Dans ce contexte, une question s’impose : peut-on préserver une bonne santé psychologique en adoptant un tel mode de vie?
Dans cet épisode, on vous présente les grandes lignes du rapport sur la santé psychologique de la relève en recherche, réalisé par le CIE. Vous repartirez avec un aperçu de divers facteurs qui affectent la santé psychologique de la relève en recherche, par exemple : la valorisation de la performance, la compétition, la surcharge de travail, l’isolement, l’incertitude quant à la carrière, le curriculum caché des compétences à développer, les conflits avec la supervision, etc. L’épisode se termine en vous partageant des pistes d’actions et des nouvelles avancées prometteuses.
✍️ Rédigé par Marie-Violaine Ponte, étudiante au doctorat en sciences infirmières à l’Université Laval et membre du Comité intersectoriel étudiant du Fonds de recherche du Québec.
👉 Lien vers la version écrite du blogue-audio [ici]
Ressources psychologiques de l’Union étudiante du Québec (UEQ) [ici] Projet laps en santé [ici]
Appel à textes
Si vous avez une étude ou une lecture scientifique concernant l'académia à vulgariser et à partager, vous êtes invité·e à nous proposer un billet de blogue-audio via le site web de Les académiques. Le lien est disponible dans les notes de l’épisode. N’hésitez pas, tous les sujets liés à la vie académique sont les bienvenus, parce que Toi, moi et al., c’est un espace collectif — pour penser et faire l’académia autrement. »
Lien vers le formulaire : https://forms.gle/QVHzQzEgfs3AJSNHA.
Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.
More from Toi, moi et al.
Contribuer à la recherche peut être très formateur, mais aussi créer des tensions lorsque les attentes, la rémunération et la reconnaissance demeurent implicites. À partir d’un récit de parcours doctoral, ce billet examine les zones grises entourant la participation de la relève, l’auteurité/autorat et la reconnaissance des compétences, puis propose des solutions concrètes pour clarifier les conditions de collaboration dès le départ.
L’intégrité académique est souvent réduite à l’évitement du plagiat.
Cet épisode permet de faire un voyage à travers le temps et à travers le monde afin de mieux comprendre où a émergé le principe de la liberté académique, comment elle a évolué et pourquoi elle demeure essentielle à l’enseignement supérieur aujourd’hui.
Et si l’expérience en recherche ne commençait pas à l’université, mais au Cégep ?
Comment les situations d’inconduite en recherche sont-elles évaluées et gérées?